2015.07.13 更新

本書是寫作者在讀過將教育部公布高中的四十篇文言文的一些想法與意見。作者是一位學校的國文老師，當然對於這四十篇文言文必定是讀到滾瓜爛熟呀！這本書並不像是課本一樣枯燥乏味，而是結合了作者生命體悟和對於文章的另外解讀與看法，將原本高中制式化的古文增添不少趣味與豐富的生活體驗。對於我來說這些古文僅僅是考試應付而已，對於古人內心的想法和寫作的動機不是很了解，本書將高中制式化的古文用淺白的文字加以點綴修飾，將古文融入生活與生命，應用於人生之中。
書中最令我有感而發的也是在這學期所學的＜漁父＞，屈原有幾本主要的作品，都在表示他貞潔不同流合汙的的性格，書中作者清楚的交代屈原為何投汨羅江，以身殉道，並且詳細地告訴我們屈原天問背後的意義。文章中作者並未評論屈原的好與壞，只說：「人要活得安然，總要給自己一個說法。」在漁父與屈原的交互辯論之中，並不是誰對誰錯，而是不同的價值觀，人生的選擇不同罷了。我想每個人都應該擁有屬於自己的生命，做自己人生的主人，文中提到「他們留下的的那些問號從來不只是問號。」我想每個人都有他永恆的價值，留下的應該是那永垂不朽的生命價值與意義。
這本書雖然是老師幫我們借的班級圖書，也為了寫心得將他讀完，但是比起那只有注釋的教科書來說，這本書不僅僅是讓我們對於古文和作者有新的認識與了解。內容也不僅僅是教科書裡所說的涵義，還包含了作者的一些感觸，我想是值得大家一探究竟的一本好書。