2019.01.29 更新

透過作者所描述的東京，真的讓我了解很多日本的文化歷史，之前也去過日本幾次，但就像作者所提的，只是一般的觀光客，對其深奧的背景連略知一二都沾不上邊。記得剛考完國中教育會考的隔天一家人就直接奔向日本遊玩，去年的事兒，因此還記憶猶新。雖然我們那次去的地點不是東京，而是京都，但同為日本文化的精華區，其歷史背景也是相當悠久的。只可惜的是我沒有事先做好功課，因此導遊在介紹的時候，多半是一知半解的。看了本書後，我覺得喜愛日本的愛好者一定要「品嘗」本書，舉個例子，書中光是提到日本藝術之一的「浮世繪」，便開始說其故事以及辭彙的由來，再者一些有名大師的作品，此藝術對中國的影響等，讀得讓我津津有味。再者令我印象深刻的是書中提到的藝妓，在許多人眼中，往往提到她們便是想到風花雪月的事，但撇除那些，他們是名副其實的藝術表演者啊!對於傳統藝術要有一定的認知，不是人人都可接受這嚴格的培養訓練。而我也是看了本書，才知道光鮮亮麗的藝妓們，都是磨練出來的。她們真正所要傳達的是藝術的美。
本書最大的特色是以日本的各景點帶到其歷史故事，有別於一般的歷史書以時間順序為主軸。而其開頭是以日本橋為使。東京的上一時代為江戶，一切的開始是由德川家康所建立的，原本不起眼的小漁村經過德川家康之手搖身一變成日本的經濟中心，而日本僑在當時所建造的，漸漸成為當時的商業中心也作為日本五條街的起源地。書中提到了東海街、奧州街道、日光街道、中山道、甲州街道便是鼎鼎有名的這五街，連接了日本的政治、經濟、文化、金融等，談到這裡，話鋒一轉作者把我們帶到了日本的＜清明上河圖＞－＜熙代勝覽＞，從這幅圖可依更了解日本橋的景象。它表現了十九世紀的日本，再者提到＜熙代勝覽＞的含意，之所以取為此名意指「光輝太平盛世的美好景觀」。因為有了＜熙代勝覽＞，使的一些只能從書本文字或的的資訊增加了畫面，極為生動，從這裡開始又談到日本橋的一項特點－為水陸匯集之處，為下一段故事做開頭。這就是本書得厲害之處，都能正確的掌握上一段的結束以及下一段的開始，完整的掌握連貫性，使讀者更能印象深刻，剛才所提到的各種日本景點故事由來都來自於本書，我覺得它一篇的知識不比課本少，而且有些名詞我也是頭一次聽到，但我卻能過目不忘，顯然本書用的技巧獨樹一幟。
本書內容在描述建築物時後面也附有圖案，更能清楚的知道，使讀者腦中更有畫面。喜歡小說的我，對我而言本書和一般的旅遊介紹書大同小異，但看了之後，雖然沒有像小說有刺激的情節，但他給我的知識確實比小說多更多，加上自己本身也對日本感興，所以讀起來不算太排斥，反而越看越欲罷不能，彷彿上了一堂有趣且令人難以忘懷的歷史課。
四、討論議題
其實看了這本書要我寫學到了什麼我可能沒辦法寫出什麼人生大道裡，頂多從書裡學到的歷史知識。但我想到了一個問題，日本有那麼多文化甚至可以讓人寫成書一一介紹，證明其實日本再發展文化方面做得還算成功，那臺灣呢？
最近看了一個電視廣告關於九族文化村的櫻花季，矛盾的是我們這裡是臺灣何況九族分別代表了不同的原住民，展現得應該要是原住民的傳統文化，為了觀光商機改了原本該有的地方文化。說不定有人還不知道這九族是哪九族呢，我們應該讓世界各地的人看看，而不是一直展現別人的文化啊!這是第一個我認為值得討論的議題。第二個討論議題即是我自己個人以學生的角度想的，常常和同學提到歷史不好讀，課本只講大事件，瑣碎故事都沒提到導致我們讀歷史沒有連貫性，很多都死記硬背。讓我們讀的也乏味，我想這也是為什麼大家上歷史課都當瞌睡蟲。我知道如果把那些微不足道的是納入課本說不定寫的比字典還厚，那至少補充一點小故事吧，就像是接火車車廂的連接機關，讀起來也不至於忘太快。記得我國二的歷史老師上課是以講故事的方式，我都沒特別作筆記，考試還有九十以上甚至有過滿分，所以我覺得課本其實可以編入一些小故事以助於我們讀歷史更能上手。