2014.01.28 更新

書中大部分在分析台灣與美國小學的教育方式，其餘部分在比較台灣與美國的風土民情。
成績單上應該要有其他的，數字背後的努力呢？應該也加進成績單裡，社會能力、思考能力、研究能力、交流能力、自我管理能力這些我們國家的成績單
上不存在的一張美國的小學成績單上出現，是現在台灣人們最缺乏的，台灣的學生，缺少表達能力及創意。總擔心自己的問題很蠢，或答錯了答案。答案並非唯一的，討厭可以激發起我們思考，也可以使我們更勇於表達，在這資訊爆炸的時代知識已不在是最重要的了，而是創造力。創造力才可以整合這些知識來達到實用的目的。學習不應該只是為了那張被數字佔領的成績單，學習應該是為了滿足自己的求知慾。
現在我們的教育應該不是要求學生讀哪些書，而應該是他們對閱讀產生興趣而在閱讀上取得自我的榮耀趕集滿足感不是嗎？？台灣的家長都太忙了，常常看見家長會上來的家長不到五分之一，為什麼家長們會那麼忙呢，難道孩子的學習成長不是最重要的嗎？？台灣太多自私的人了，隨處丟棄垃圾，又要學生去掃，他們願意嗎？？
心裡面只會想：「別人的垃圾為什麼要由我來掃，既然如此我也隨便丟棄垃圾給別人掃好了」這只會導致惡性循環。
台灣人熱心歸熱心，但公民該有的素養卻有待加強。
未來應該多多接觸了解其他國家的教育方式，除了倡導自由學風的美國、自動學習的北歐也應該多多了解擁有考季壓力的日本，再加以融化。
傳統教學的束縛應該被解放，學習不應只是老師講課學生聽課，而是要有許多的互動。