2011.11.24 更新

最近這一陣子特別喜愛看詩詞解析這類得書籍。

小時候，曾經以為自己永遠不會碰觸那種死板板的古人字。但長大了以後才知道，那些曾被我稱為死板板的死人字，其實各各蘊有自己獨特的內涵。

其實從國中起，當我讀到蘇軾的「定風波」與「江城子」還有李清照的「聲聲慢」以及「醉花蔭」，就深深被他們的文字所吸引，只是還沒想到未來的自己，竟會去選讀詩詞賞析之類得書籍。正確來說，第一次吸引我閱讀詩詞的書籍是張曼娟的「人間好時節」，我忽然看見了那美感存在，接這又閱讀了起其餘的「此物最相思」、「愛情詩流域」與「時光詞場」，後來又遇見了琹涵寫的「慢讀　宋詞」與「慢讀　唐詩」；我忽然發現了另一塊比起小說還更喜愛的文學領域。

從小，長輩與老師們最喜愛得就是叫我們背唐詩三百首，偶爾閑來無事時，也會要求背一背古詩十九首，又或者是請家長來導讀「老子」、「弟子規」、「百孝經」...等。正讀小學六年級與小學一年級的大表弟與小表弟，回台北時不停的向我抱怨，學校每天都有不同的東西要背。大表弟問我：「姊姊，你覺得背這些有用嗎？」我思考了一下，其實小時候背時，長輩們雖然解說了其涵義，但是那時的自己，只知道詩的解釋是這樣，卻不知道解釋中的解釋是怎樣。我想應該不只我，那種年紀的小孩，怎又會知道這麼多呢？然而不知道其涵義卻又得去背，說以後會用的到...其實，這好像只是個藉口。後面目的是什麼呢？說增加文學氣息這倒是有點，說增加國學程度也是還說得過去。但還有呢？我想，多少還參雜著大人們的那種虛榮心吧。

但那時根本不懂的如何欣賞那些詞句，以及他身後的涵義，或許，這時的自己，看見的涵義也不過是冰山一角，但是，比起那年幼無知的兒時，已經比較懂得如何去閱讀詩詞了。詩裡的那種思念、迫切等等心情轉述，已經大略能領會一、二；看這麼多詩詞賞析，我感覺，其實詩詞是很貼切生活的文學，就看你是否能有心去看待它。