2011.12.27 更新

經過不長不短的國中三年
我來到了高中。

記得當時基測一考完
本身就是很愛讀各式各樣書籍的我
整天埋在圖書館裡
不管是什麼形式的書
我總覺得有它們存在的意義
在高中，這結論，果然是行的通的！

高中國文課本
誠實來說
真的與國中課本差太多了
記得剛看到"師說"這篇韓愈的經典時
我嚇到了
同時也感動到
思想還禁錮在國中愛蓮說的我
從不知道原來古人能夠以文言形式寫出這般批判的文章
也不知道原來文言文不僅僅是預言阿、小品文阿......之類的
字裡行間都依然能透出當時韓愈的滔滔氣勢
這讓我不得折服於文學
再次走進圖書館
窺探幾千年前的思想

依著這股幹勁
我報名了圖書館的義工
將放學後短短的三十分鐘
送給淡淡書香的二樓書庫裡
每當結束一天聽課的疲勞
於叢叢書陣裡尋找老師上課說過的書
抑或是課本上延伸出去的課外閱讀
就成了我最期待休閒活動了

隨著升上高二至現在處於的高三
課業愈壓愈重
讓我的睡眠時間也愈壓愈短了
更重要的是
閱讀的時刻也被壓縮到
於是我想我大概該想想辦法
來放下一條蜘蛛絲
救救我那閱讀的慾望了
之後我改成閱讀一篇篇的小文章
我也從此知曉了好幾個寫短文的作家
也漸漸崇拜那些把精髓
濃縮成短至五六百、多至三四千文章的筆耕者

過了高中
我想我依然會抱持著這股對文學的熱情
在一次展開對閱讀界的探索吧！