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【青春大講堂】學測倒數！「國寫」會不會寫落差可高達二十分！

台北區

作者／青春博客來編輯部 2018-12-21

建中名師林明進青春大講堂全台巡迴，學生、老師疾呼：拜託加場！

任教建中四十年，作育英才無數，有「國文老師的國文老師」美譽的林明進老師認為：「面對『國寫』準備一定要了解『測驗目標』，若能了解題目考什麼，困難就解決了一半了。」然而「國寫」想考的究竟是什麼呢？這也是本季青春大講堂同學和老師最迫切想問的問題。林明進老師娓娓道來命題的沿革在歷年的考古題都有跡可循，其實想測驗的不外乎是「知性的統整判斷能力」和「情意的感受抒發能力」。

「知性型」考的是「論文」，「情意型」考的是「散文」，兩道題的使命不同，若同學兩道題的筆調都一樣，必定會考得「半身不遂」。根據多年來的教學經驗，林明進老師也坦言：「落差可高達二十分！」

那麼該如何準備呢？林明進老師認為：「先求寫得好，再求寫得完。」很多同學在平常練習的時候會一直設定鬧鐘，但這對於文筆的進步反而無益。

國寫怎麼寫？林明進老師為認為學作文要用「笨方法」，才能讓考生拿到該拿的分數。

以「知性型」為例，貴在精準整理和歸納分析，千萬不要因為看到陌生的圖表，就嚇到不知所措，或把題目看錯，也不要耍自作聰明，天馬行空寫出題目以外的回答。若以「情意型」考題為例，書寫的素材建議不要離自己的生活太遠，更不要以為進入考場就有神來之筆，因此平常就要準備素材，懂得材料的運用，就會和別人很不一樣，切莫只會寫「小故事大道理」。

林明進老師也幽默舉例：台灣學生最愛舉「陳樹菊賣菜」的故事，「汪洋中的一條船鄭豐喜」不知道投胎幾次了，同學至今還在寫。回到自身的故事，文章要「自在」，故事就要「自」在，先問自己的文字生命在不在？「下筆要真」才能輕鬆得分。

就算是演講完後，同學和老師仍然欲罷不能，圍著林明進老師踴躍發問。

林明進老師更以「學生」兩字為例進行拆解：「生」像是一株草，從土裡長出來，並信手拈來提及國學經典《易經》：「生生之謂易」，想要承擔生生不息的使命，學著怎麼活，就是「學生」。學又有「覺」的意思，覺悟本性，透過自覺價值才會出現，也是「學生」。因此學生不只是名詞，更是「覺悟生命的價值」。林明進老師鼓勵大家，跟著國文老師學習，這些例子在課堂上俯拾即是。

不管是即將上考場的高三，或是仍然是高一高二，林明進老師最後暖心和同學喊話：「國寫面對很糟糕的寫作情境、寫作情緒、寫作空間與寫作時間，最好的策略就是準備好了再去應考。」把霧煞煞「國寫，拆解成如此清晰，也難怪每次演講完，林明進老師就會被包圍著問問題，學生、老師紛紛疾呼：拜託加場！