「2024閱讀全壘打高中組作品賞」佳作 除了戰爭，還有選擇

【高中組】佳作　pen｜勵志中學

除了戰爭，還有選擇

余秋雨說：「歷史是一堆灰燼，當我們把手伸入灰燼中，期待的是星星之火所帶來的餘溫。」「戰爭」在「歷史」中屢見不鮮，於我而言，「戰爭」代表警醒和啟示的「過去」。然而閱讀《戰爭與我們的距離》一書，看見其中整理的俄烏戰爭關鍵字、怵目驚心的數據和深入挖掘報導，我開始相信，戰爭與我們其實「沒有距離」，在全球化和互聯網技術興起的當代，人與人緊密相連、互為因果，沒有人能置身事外。

曾經的我，很難想像「戰爭」出現在現代社會，但近期通過新聞每天及時連線戰地記者，我發現那些印象中的「魔幻」已成為「寫實」：同一時間點，我在球場奔跑跳躍，為投進三分球興奮不已，而隔壁的家庭收拾好行李，前往國外旅遊度假。在臺灣，青少年平時可能不是在家裡或寫作業、追劇，就是和朋友出門遊玩；但遠在烏克蘭的人民卻是在逃難，舉家遷徙長途跋涉，離開他們從小生活到大的家園，也有很多年輕的生命被一個一個的送往戰場，每個人都是家庭的支柱，卻都死在這場殘酷的俄烏戰爭中，一個生命的消逝就代表了一個家庭的破亡。當我們快樂的生活，戰場上的人們卻是身染鮮血地哭泣，甚至有人來不及哭泣、在家中無法安眠，半夜因為一顆飛彈就結束了一生。「戰爭」讓四百多萬人民沒有家而流離失所，就算戰爭結束了，面對斷垣殘壁，重建之路漫漫，他們又將怎麼繼續生活？

戰爭與我們的距離

因此，我最大的疑問是「戰爭是怎麼發生的」？

要回答這個問題，書中透過關鍵字整理，已經針對俄烏戰爭的成因和發展提供詳盡說明，包含兩國之間的歷史情結（俄羅斯催動克里米亞獨立公投）、邊境糾紛、國安考量（烏克蘭欲加入國際組織北約和歐盟）……。但我更想知道的是，擴大範圍來說「歷史給予教訓」，既然人人都理解「戰爭」下的「失」與「得」不成正比，現代國家為什麼還會發動戰爭？其他國家又為什麼會樂意提供大量的軍事支援？對此，《人類大歷史》的作者哈拉瑞從一位歷史學家的角度分析，過去強者侵略弱者，為的可能是領土和相應的資源，包含從古代的糧食草場到近代的油田礦脈，但隨著科技演進，「知識經濟」已逐漸取代「物質經濟」——那麼，戰爭為什麼還沒有絕跡？原因在於「戰爭的衰落並非來自神蹟或自然法則的改變。而是人類作出更好選擇的結果。它可以說是現代文明最偉大的政治與道德成就。不幸的是，源於人類選擇也意味著它可以逆轉。」人性裡有「弱點」，為快速獲取最大利益而不擇手段。細想下來，溝通協商、技術研發等等，其實有太多方式可以用來嘗試解決當前困境，只是需要更多的時間投入才能在未來看見成效，然而，一旦決策者「不願意」，戰爭就得持續下去。

閱讀這本書，圖像和精確的文字敘述讓我得以想見戰爭真實的慘況，為此感到恐懼、也感到憤怒。國家政府擁有決策的權力，難道這些因為戰爭而死的人民就沒有「人權」嗎？雖然人民有責任保家衛國，但沒有任何生命是應該被放在利益後面的，不論是俄羅斯人、烏克蘭人，都應該要有活著的權利。人民有責任保護國家，那又有誰可以來保護這些勇敢站在第一線的戰士們？這也讓我聯想到近期播映的劇集《聽海湧》，台籍監視員新海志遠在二戰軍事法庭上，因為屠殺戰俘而被審判，作為日本殖民地的臺灣人，他屬戰敗國陣營，而作為中華民國光復後的中國人，他屬戰勝國陣營，在面對檢辯雙方的爭執和「不得已」的主張，提出了發自肺腑的提問：「那麼，這到底是為了什麼？」我想，人類雖自視「理性」，對於這個問題，也無法準確地回答，因為太複雜，也或許因為沒有任何透過「理性」分析得以「正當」、「合理」的理由。

生在臺灣，真的很幸運，沒有戰火侵擾，可以安心的生活。作為一個學生，又能做什麼？「戰爭從未離我們遠去，了解戰爭才能讓我們接近和平」，書封上的一段話，我深表認同。透過學習和思考，使自己成長為一個關注社會、能夠做出「理性」選擇的公民，而若有更多人也是如此，便能擁有真正的「民主」和「和平」。「戰爭」終究是一條「仇恨之道」（Paths of Hate，Damian Nenow導演的動畫短片），而斬斷悲哀和痛苦連鎖的決斷之劍，永遠在人類手中，而我也是其中一員。

   評審老師評語  

	林詩舷 | 新竹高中讀者服務組長： 在閱讀的過程有明確的提問──「戰爭是怎麼發生的？」、「為什麼戰爭還沒絕跡？」一層層的提問使得論述條理清晰，很棒的書評。
	蔡靖妏 | 宜蘭縣復興國中國文資優教師： 這篇心得透過書中內容與個人經歷，深刻探討了戰爭的本質、人性弱點及社會責任，展現對和平的渴望與反思。將歷史與當代事件緊密連結，激勵成為理性公民，為民主與和平付出努力。